martes, 25 de noviembre de 2008

Mapas Conceptuales

Concepto: Innovación Tecnológica

lunes, 24 de noviembre de 2008

Mapas Conceptuales

Concepto: Internet


Concepto: NTCI


Mapas Conceptuales

Concepto: Evaluación educativa



Concepto: Educación, ciencia y tecnología



Concepto: Educación superior


Concepto: Educación permanente


Concepto: Educación no formal

Mapas Conceptuales

Concepto: Educación formal

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Mapas Conceptuales

Concepto: Enseñanza - Aprendizaje



Concepto: Comunicación y Educación




Concepto: Comunicación Humana





Concepto: Aula



Concepto: Comunicación


Concepto: Comunicación Educativa





lunes, 17 de noviembre de 2008

Mapas conceptuales

Concepto: Aprendizaje

Concepto: Aprendizaje significativo
Concepto: Aprendizaje por descubrimiento


Concepto: Enseñanza

jueves, 6 de noviembre de 2008

Comunicación y Educación : Siete contribuciones teórico conceptuales

Ensayo 1

Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.



Actualmente estamos viviendo en una época de cambios muy acelerados tanto en lo económico, político y educativo.Según autores mencionan que “La revolución tecnológica” juega un papel muy importante en nuestro entorno, especialmente porque en nuestros días existe una guerra de Tecnologías de Información y Comunicación, innovando y diseñando nuevas aplicaciones para el “bienestar y desarrollo de la sociedad”.
El aprendizaje soportado a través de las herramientas telemáticas, es un proceso interactivo entre profesores, alumnos, materiales y recursos educativos a través de sistemas de comunicación mediada por un ordenador; su objetivo es la creación de nuevos conocimientos a través de interacciones y así mantenerse posteriormente en los sistemas de enseñanza- aprendizaje. (2005)Por otro lado para que la formación del alumno y su experiencia de aprendizaje llegue a ser eficaz, es necesario darles a los estudiantes motivación para que intervengan en el flujo de conocimiento y así tengan un gran interés para su educación.
En esta lectura nos podemos dar cuenta que la situación que se nos plantea es la que vivimos hoy en día, ya que debemos darnos cuenta que en realidad existen muchos profesores que no están al tanto de las nuevas tecnologías y continúan con los procesos de enseñanza aprendizaje antiguos, cosa que no nos lleva a nada más que a ir a trazándonos cada vez más.
Ensayo 2
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
Uno de los objetivos principales es la incorporación de Internet para la formación del profesorado y la realización de producciones digitales multimediales como modo de integrar saberes y competencias. Son estos los componentes más fuertes de las transferencias, las cuales son vehiculizadas a partir del desarrollo de una plataforma de publicación creada por el propio equipo de investigación.
La incorporación de Internet para la formación del profesorado y la realización de producciones digitales multimediales como modo de integrar saberes y competencias. Son estos los componentes más fuertes de las transferencias, las cuales son vehiculizadas a partir del desarrollo de una plataforma de publicación creada por el propio equipo de investigación.El proyecto Periodismo Escolar en Internet propone utilizar la red para que las escuelasproduzcan publicaciones periodísticas digitales con el trabajo de docentes y alumnos, y se encuentra organizada en dos espacios, que se dan en forma simultánea:·
El primero consiste en una propuesta de capacitación destinado a los docentes en el que se reflexiona sobre la importancia de Internet para la educación y se proponeuna apropiación concreta desde la escuela.·
El segundo espacio está dedicado a la publicación de un periódico escolar -utilizando el software mencionado- en el que participan los docentes y los alumnoscomo periodistas.Prieto Castillo nos dice que : "no se trata sólo de extraer información, sino también, y fundamentalmente, de aportarla". Pero sobre todo, la mediación pedagógica se trata de brindar las herramientas para poder producir información con el "valor agregado" que otorga la educación. Tal como señala Morduchowicz (y otros), "el profesor [...] ya no será un transmisor de conocimiento sino, sobre todo, un mediador y un facilitador de la apropiación de saberes críticos por parte de sus alumnos.En lo referente al ámbito denominado por Prieto Castillo como de producción deinformación, Internet ofrece muchas posibilidades para publicar –incluso gratuitamente contenidos de interés educativo.Huergo afirma que "para estos autores, la alfabetización en los medios promueve la lectura de mensajes y la puesta en situación de producirlos, para estar en situación de comunicación; y esto es trabajar en la línea de una nueva educación democrática".
Ensayo 3
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
Este ensayo nos habla sobre el Proyecto Margarita, una comunidad virtual de educadores de niños entre 3 – 5 años pertenecientes a escuelas infantiles de Latinoamérica; el cual consiste en que las TIC’s contribuyen de forma original el enriquecimiento de los conocimientos profesionales del profesor de educación infantil.El diseño de esta investigación se baso en tres características:

1. Relatos producidos por cada uno de los maestros participantes.

2. Desarrollos teóricos de tipo instrumental que permiten abordar temas metodológicos o teóricos con respecto a la educación infantil.

3. Documentos preliminares elaborados por el equipo de investigación en el marco del proyecto, que suponen la construcción de categorías conceptuales propias de una didáctica para la educación infantil, fruto de la confrontación entre empiria y teoría específicas de un proceso investigativo.Este proyecto necesita de la disponibilidad de un maestro para crear la comunidad virtual; el maestro iniciará con la elaboración de relatos sobre diferentes temas y después con el análisis de datos a partir de una serie de etapas coordinadas por la dirección del proyecto.El proyecto intenta que se trabaje de manera colaborativa para que los docentes que se integren trabajen con el uso de herramientas tecnológicas de la red.

Este proyecto hace reflexión acerca de la manera en que los entornos virtuales cobran valor como nuevos espacios sociales en los que los maestros pueden formarse, y en las características de los “aprendizajes” que adquieren en dicho espacio.
Ensayo 4
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
En la actualidad es muy común para todos los docentes escuchar mencionar que los blogs, las aulas virtuales, los portales educativos, etc., tienen como objetivo generar y expandir nuevo conocimiento; es por ello que ahora el uso de internet entre los maestros se ha convertido en una necesidad, ya que se ha convertido en una herramienta más de trabajo para ellos.
Cabe mencionar que en toda comunidad virtual lo importante es la participación y la comunicación existente en la misma, así como también tomar en cuenta las tres “c”: contenido, construcción y colaboración.Aún existen profesores que al momento de escuchar hablar de nuevas tecnologías, bloquean su mente, lo que no hace llegar a la conclusión que estos profesores siguen utilizando las dinámicas antiguas de enseñanza.
Con esto podemos decir que los profesores deben de dejar de bloquearse y dejar entrar a las TIC’s en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que con ellas existe un mundo de oportunidades para la realización del mismo, con estas el aprendizaje personal es mayor.
Existen sitios dirigidos especialmente a los profesores, los cuales les facilitan el intercambio de materiales didácticos, unirse a proyectos de investigación, etc.también existen redes sociales de docentes de dos tipos:
1. Tuteladas por una Institución
2. Autogestionadas por el profesorado.
Ensayo 5
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
Este articulo se basa en los resultados parciales obtenidos a partir de una investigación realizada en el área de Comunicación de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), ubicada en la Provincia de Buenos Aires, en Argentina.El interés se centra en avanzar hacia una caracterización del nuevo tipo de rol del educador que puede configurarse cuando se incorporan los medios informáticos en la formación docente.
La inserción de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo ha producido importantes transformaciones que plantean una profunda reflexión en el espacio de la formación docente y por ende, particularmente en la cuestión relacionada con el papel desempeñado por el educador.enseñanza y aprendizaje que abarca tanto la formación docente como la práctica efectiva en el aula) como en modificaciones en la infraestructura escolar (dotación de equipamiento informático, conexión a internet, etc.).
La caracterización de esta situación genera algunos acuerdos en la comunidad académica aunque las posturas que se interesan por estudiar estos temas difieren en el abordaje del problema. Se trata de producir aportes que puedan resultar significativos para el diseño de políticas públicas de incorporación de los medios informáticos en la formación de docentes en el nivel medio.Entre sus principales objetivos se cuenta el de analizar la relación existente entre la disponibilidad de equipamiento informático y las características actuales de la oferta de formación docente para la introducción de medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje por un lado, y las representaciones y prácticas de apropiación y usos de esos medios por parte de los futuros profesores, por el otro.Una de las dimensiones analíticas en torno de las cuales se articula el proyecto serelaciona con el rol que se atribuye al educador en el ámbito de la formación docente denivel medio, tal como se presenta tanto en los contenidos curriculares como en los usos y representaciones de los futuros profesores.
El objetivo principal ha sido el de producir conocimiento para el diseño de planes decapacitación docente en torno a la introducción de tecnologías.El propósito de este trabajo es el de establecer algunos supuestos generales que se traduzcan en orientaciones en el marco de los procesos de formación de profesores tanto en el nivel de los contenidos curriculares como en el de la práctica docente. La formulación de la problemática docente implica atender a diversos aspectos de lacuestión tales como la caracterización de las prácticas de la enseñanza y aprendizaje envinculación con diferentes modalidades de diseño e implementación de políticas deincorporación de tecnologías y capacitación docente, entre otros.
En general, entre los estudios y tipos de abordajes que se realizan en torno a lanoción de rol docente con relación con los medios informáticos, podemos identificar ciertas posturas predominantes que caracterizan no sólo el “rol del educador” sino también el escenario en el que se despliega el sistema escolar. Particularmente en cuanto al rol del docente, podemos hallar propuestas que apuntan a la necesidad de incorporar los medios informáticos como mediadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje desatendiendo el papel que desempeña el sujeto educador que aún se encuentra atrapado en un modelo tradicional de educación.
Es posible indicar que el rol del educador en relación con los medios informáticos se puede definir como: “las funciones que desempeña el docente, en el marco de un modelo educativo que permita y promueva el desarrollo profesional del mismo, que se caracterizan por mediar entre las tecnologías informáticas y los estudiantes, orientar y tutorear la investigación, facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje y diseñar situaciones y contextos propicios de aprendizajes con el objetivo de proponer el trabajo colaborativo y cooperativo tanto entre los estudiantes como con otros profesionales,”.
Ensayo 6
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
El desarrollo económico de México comienza mucho antes de 1984, se puede observar una clara tendencia para incorporar a México al mercado internacional a partir de esa fecha, debido principalmente a las grandes problemáticas y necesidades en los ámbitos económicos, político y cultural. Para ello se propuso realizar: Impulsar el proceso de transformaciones orientadas en el programa para la modernización educativa, Realizar revisiones y consultas a nivel nacional para mejorar la educación preescolar sobre aspectos académicos, que propicien el desarrollo integral de los niños de cuatro y cinco años de edad , combatir los rezagos educativos, elevar la eficiencia terminal y disminuir la deserción y reprobación escolar por medio de diversos programas preventivos y compensa-torios en beneficio de los alumnos , revisar y actualizar los planes y programas de estudio de educación básica , renovar los libros de texto gratuito y lograr su óptimo aprovechamiento, hacer obligatoria la educación secundaria, elevar la calidad de la educación media superior que se dirige a los egresados desecundaria para que continúen sus estudios o para que se incorporen al ámbito productivo de su elección , entre otras .
Las estrategias de modernización formuladas por los planes nacionales de desarrollo del sexenio pasado y del actual, requieren de transformaciones profundas en el aspecto educativo.Después de reconocer que la "calidad de la educación Básica" es deficiente en que,por diversos motivos, no proporciona el conjunto adecuado de conocimientos, habilidades, capacidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para el desenvolvimiento de los educandos y para que estén en condiciones de contribuir efectivamente, a su propio progreso social y al desarrollo del país" (2); se establecen los compromisos de los gobiernos federal y de los estados para ampliar la cobertura de los servicios educativos y elevar la calidad de la educación, con base en los siguientes retos:
a. Reorganización del sistema educativo.
b. Reformulación de contenidos y materiales educativos.
c. Revaloración de la función docente.
El Perfil de Habilidades Básicas representa el conjunto de habilidades intelectuales y procesos socio-afectivos que deben poseer. Este perfil se compone de dos grandes grupos: habilidades intelectuales y procesos socio-afectivos. Los primeros hacen referencia al pensamiento lógico y al simbólico; los segundos, tienen que ver con el tipo de pensamiento racional empírico y con el pensamiento intuitivo.Habilidades Intelectuales:
Recolectar y proporcionar un tratamiento a la información.Comunicar el conocimientoTraducir un mensaje de un código a otro.
Adaptarse a los procesos individuales, de grupo y contextuales.Poner en práctica los modelos recurrentes.Resolver problemas académicos cotidianos de acuerdo al semestre escolar que cursan.Abstraer o conceptualizar.
Explicar los conocimientos.
Aprender.Los Procesos Socio-afectivos
1.- La formación de una concepción socio-afectiva.
2. La puesta en práctica de las convicciones y la organización de los valores.
3. Al establecimiento de relaciones socio-afectivas con el.
Ensayo 7
Autor: Silvana Comba y Edgardo Toledo
Editorial: Lulu.IncTítulo: La comunicación digital: Nuevos ambientes de interacción en la formación universitaria.
Después de darnos cuenta de que la calidad de la educación básica es deficiente, se establecen los compromisos del gobierno federal y estatal para ampliar la cobertura de los servicios educativos y elevar la calidad de la educación.
Las características que adopta la comunicación educativa. En el marco de los criterios para lograr la modernidad, la comunicación educativa se inscribe perfectamente orientando su perfil, no tanto hacia cuestiones de productividad y competencias en mano de obra calificada, sino buscando lograr a través de habilidades el desarrollo y superación profesional de los individuos para acceder a un mejor modo de vida.En México, diversas instituciones como la ANUIES, el CENEVAL y la UNAM, entre otras, están realizando estudios para diagnosticar un perfil de habilidades básicas que puedan ser enseñadas en todos los niveles mediándolos sólo por el nivel educativo.
En estas habilidades se trata de vincular los contenidos a los retos y necesidades que los estudiantes tendrían no para aprobar las materias sino para obtener mejores niveles de vida fuera de las escuelas.La finalidad de establecer el Perfil de Habilidades Básicas consiste en explicitar el repertorio de conocimientos que las escuelas deben garantizar como patrimonio cultural a sus estudiantes. Con esto se avanza por el camino de la excelencia académica.
Este perfil se compone de dos grandes grupos: habilidades intelectuales y procesos socio-afectivos. Los primeros hacen referencia al pensamiento lógico y al simbólico; los segundos, tienen que ver con el tipo de pensamiento racional empírico y con el pensamiento intuitivo.
Las habilidades intelectuales tiene como operaciones a:
1. Recolectar y proporcionar un tratamiento a la información.
2. Comunicar el conocimiento.
3. Traducir un mensaje de un código a otro.
4. Adaptarse a los procesos individuales, de grupo y contextuales.
5. Poner en práctica los modelos recurrentes.
6. Resolver problemas académicos cotidianos de acuerdo al semestre escolar que cursan.
7. Abstraer o conceptualizar.
8. Explicar los conocimientos.
9. Aprender